المملكة التي بدأت تُعلِّم نفسها

تتمركز معظم النقاشات حول رؤية 2030Vision 2030The kingdom's overarching economic and social transformation program, announced in April 2016. Built around three themes: a vibrant society, a thriving economy, an ambitious nation. Sets quantitative targets across labor, tourism, housing, healthcare, and other sectors, all benchmarked to 2030.→ Read more in the glossary في الأشياء المرئيّة — دور السينما الجديدة، والمشاريع العملاقة، وأفق الرياض العمراني. لكنّ أهمّ البرامج أثراً قد يكون الأقلّ ظهوراً: استثمار مُنسَّق في رأس المال البشري على مدى عقود متعدّدة، بحجم وإيقاع لا يُجاريهما نظيرٌ معاصر. وأرقام ثلاثة برامج تُثبت الحجّة بنفسها تقريباً.

أبعد رهان

من الصعب وضع إعادة تأهيل 1.1 مليون شخص خلال خمس سنوات في سياق دولي، لأنّه لا يوجد فعليّاً سياق دولي مماثل. وأقرب نظير برامج تدريب تقنية المعلومات الجماعيّة في كوريا الجنوبيّة في مطلع الألفيّة، التي بلغت نحو 600,000 مشارك على مدار عقد في دولة تعدادها ضِعف تعداد المملكة. ودرّبت منظومة NASSCOM في الهند حجماً مماثلاً من العاملين في تقنية المعلومات، لكنّها موزَّعة على تعداد أكبر خمسين مرّة. أمّا برنامج ساميSAMAI — Saudi AI initiativeThe national AI training program, delivered through SDAIA (Saudi Data & AI Authority). Has trained over 1.1 million Saudis in AI and adjacent fields between 2020 and 2025 — roughly 10% of the Saudi labor force. One of the largest national upskilling programs by volume globally.→ Read more in the glossary السعودي فقد غطّى نحو 10٪ من القوى العاملة السعودية في خمس سنوات.

تحدّث إلى أيّ مسؤول توظيف في الرياض اليوم: يُدرج المتقدّمون إتمامَ "سامي" كما يُدرج المتقدّمون في أسواق أُخرى شهادة "كورسيرا"، وأرباب العمل يأخذونها فعليّاً بعين الاعتبار.

برنامج الابتعاث في سياقه

برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاثCustodian Scholarship ProgramThe kingdom's flagship overseas study program (formerly the King Abdullah Scholarship Program). At its peak in the 2010s, it placed over 200,000 Saudi students at foreign universities simultaneously. Currently maintains ~23,400 students abroad, concentrated in fields prioritized by Vision 2030 (STEM, healthcare, AI). One of the largest scholarship programs by funding scale in the world.→ Read more in the glossary (المعروف سابقاً ببرنامج الملك عبدالله للابتعاث) أقدم من رؤية 2030 — أُطلق في 2005 وبلغ ذروته في منتصف العقد الماضي بأكثر من 200,000 سعودي في الخارج في الوقت ذاته. وقد أُعيد تشكيل البرنامج في الإطار الحالي: أصغر عدداً (23,400 اليوم مقابل نحو 200,000 قبل عقد) لكنّه أكثر تركيزاً في المجالات التي يحتاجها الاقتصاد المتنوّع (العلوم والتقنية والهندسة والرياضيّات، والرعاية الصحّيّة، والذكاء الاصطناعي، والتصنيع المتقدّم).

الأثر التراكمي لعقدَين من هذا البرنامج يستحقّ التوصيف. نحو نصف مليون سعودي أكملوا، في وقتٍ ما، درجاتٍ في جامعات أجنبيّة عبر البرنامج — جيلٌ من المهنيين مدمج في مؤسّسات المملكة، درسوا في ستانفورد وMIT وإمبريال كوليدج وماكغيل وسائر النخبة الأكاديميّة العالميّة. هذه الكتلة تُدير اليوم وزارات، وتقود شركات في محفظة صندوق الاستثمارات العامّةPIF — Public Investment FundSaudi Arabia's sovereign wealth fund. Originally established in 1971 to hold state stakes in domestic industrial champions like SABIC, it was designated under Vision 2030 as the primary instrument for economic diversification. Assets grew from SAR 720B in 2017 to SAR 3.41T in 2025.→ Read more in the glossary، وتُدرّس في جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية وجامعة الملك سعود، وتوفّر الطبقة التقنيّة التي تجعل برامج كـ "سامي" قابلةً للتنفيذ أصلاً.

مدرستي والتحوّل الرقمي

قصّة التعليم العام هي الأهدأ بين الثلاث، لكنّها قد تكون الأهمّ في مخرجات 2040. حين أُغلقت المدارس في مارس 2020، أقامت وزارة التعليم مدرستيMadrasatiThe national digital learning platform for K-12 education, launched in August 2020 in response to COVID school closures. Reached 6M+ Saudi students and over 500,000 teachers during peak pandemic use. Has remained as the official supplementary digital infrastructure for Saudi schools since.→ Read more in the glossary — منصّة وطنيّة للتعلّم الرقمي — خلال أشهر. وفي ذروة الجائحة خدمت أكثر من 6 ملايين طالب سعودي وأكثر من 500,000 معلّم. ولم تَزُل البنية حين عادت المدارس؛ بل بقيت بوصفها الطبقة الرقميّة التكميليّة الرسميّة.

السؤال المثير عن مدرستي ليس ذروة الاستخدام؛ بل الاستمراريّة. فمعظم منصّات التعليم الرقمي في عهد الجائحة في الدول الأُخرى تراجعت إلى وضع اختياري بحلول 2023. لم تفعل ذلك مدرستي، لأنّ الوزارة بنتها بوصفها بنيةً تحتيّةً إنتاجيّةً منذ البداية، لا أداةَ طوارئ. وما إذا كان ذلك يُنتج مكاسبَ تعليميّةً قابلةً للقياس فسؤال منفصل، ولم تكتمل بعد بيانات التقييم الدولي (PISA، TIMSS) للأفواج المعنيّة. لكنّ البنية موجودة، وهذا شرط مسبق لأيّ شيء آخر.

التحوّل في التعليم العالي

جامعة الملك عبدالله للعلوم والتقنية (كاوست) كانت دائماً المُنشأة الرائدة، تأسّست في 2009 برصيد وقفي قدره 10 مليارات دولار وبتفويض صريح لتكون جامعة بحثيّة منافسة عالميّاً منذ يومها الأوّل. وبحلول منتصف العقد الجاري، احتلّت كاوست مرتبة ضمن أفضل 200 جامعة عالميّاً في معظم التخصّصات وأفضل 50 في علوم الحاسب، وهو أمر غير معتاد لمؤسّسة فتيّة بهذا القدر. والتحوّل الحالي نحو التوسّع: جامعات المملكة الأُخرى (الملك سعود، والملك فهد للبترول والمعادن، والملك عبدالعزيز، وعفت، والأميرة نورة) تُعاد مواقعها حول المخرجات البحثيّة والتصنيفات الدوليّة، بدلاً من نموذج التركيز على التدريس الأقدم.

الأثر المرئي: نمت المؤلَّفات السعودية في الأوراق البحثيّة المُفهرَسة دوليّاً نحو خمسة أضعاف بين 2017 و2024. وكان معظم هذا النمو في الهندسة وعلوم الحاسب والعلوم الصحّيّة.

ما يعنيه هذا للمواطنين

إن كنتَ شابّاً سعوديّاً اليوم، فإنّ الفارق البنيوي عن عقد مضى أنّ مسارات المهارات التقنيّة باتت متوفّرة محلّيّاً بحجم له معنى. قبل عشر سنوات كان التدريب الجادّ على الذكاء الاصطناعي أو الهندسة المتقدّمة يعني السفر للخارج (غالباً عبر الابتعاث). أمّا اليوم، فبإمكانك دراسة تقنيّة جادّة في كاوست، والحصول على شهادة "سامي" أثناء العمل، وأن تجد ربّ عمل في الرياض يمكنه إلحاقك بشركة في محفظة الصندوق تحتاج المهارة.

أمّا للأُسَر، فالسؤال في التعليم العام هل ستوصل المدارس التي يدرس فيها أبناؤهم في 2026 المهاراتِ التي يحتاجها سوق عمل 2035؟ البيانات لم تستقرّ بعد. البنية التحتيّة لـ "مدرستي" قائمة؛ وإصلاحات المناهج جارية؛ وخطّ تدريب المعلّمين قيد إعادة البناء.